日前，省教育廳通報(bào)江蘇省中小學(xué)藝術(shù)教育特色學(xué)校考評(píng)結(jié)果，市泰師附小教育集團(tuán)國慶校區(qū)通過考評(píng)，成績達(dá)到優(yōu)秀。
據(jù)了解，經(jīng)各市推薦申報(bào)，省教育廳于2020年11月組織13個(gè)專家組，分地區(qū)對(duì)72所申報(bào)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考評(píng)，并在各市隨機(jī)抽檢1所省藝術(shù)教育特色學(xué)校。考評(píng)以“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，建設(shè)一批美育理念領(lǐng)先、藝術(shù)課程質(zhì)量較高、藝術(shù)活動(dòng)成效顯著、藝術(shù)師資力量較強(qiáng)、藝術(shù)教育條件良好，在地區(qū)有一定影響力的藝術(shù)教育特色學(xué)校，為全省各級(jí)各類中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育、加快藝術(shù)教育發(fā)展、提高美育質(zhì)量提供示范，在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中彰顯江蘇藝術(shù)教育優(yōu)勢。
近年來，泰師附小傳承、開拓、發(fā)展的“蘊(yùn)萃”文化，逐步形成并確立了“蘊(yùn)萃花兒開，朵朵放光彩”的教育追求和目標(biāo)。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，“蘊(yùn)萃”作為一種文化符號(hào)，已深深地印刻在該校每個(gè)老師和學(xué)生心中。在“蘊(yùn)萃”文化的引領(lǐng)下，泰師附小深刻領(lǐng)會(huì)和全面落實(shí)《國家學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的精神，制訂了以提高學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的《藝術(shù)教育工作五年規(guī)劃》，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校藝術(shù)教育工作的規(guī)范化、制度化和特色化建設(shè)，聚焦藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)，重視藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中的積極作用，將藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神和創(chuàng)新精神的有機(jī)組成部分和重要載體，努力提升藝術(shù)教育質(zhì)量，有效地推進(jìn)了校園文化健康、積極地向上發(fā)展，營造出良好的校園藝術(shù)文化氛圍。
除了嚴(yán)格實(shí)施國家藝術(shù)課程外，該校還加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)教育課程的校本化構(gòu)建，不斷提煉課程的文化內(nèi)涵，使培養(yǎng)文化欣賞與審美技能成為了教學(xué)的核心。學(xué)校充分利用藝術(shù)教師的個(gè)人專業(yè)特長，逐步形成了有個(gè)性、有特點(diǎn)的，具有濃郁人文特色的課程。開設(shè)“小學(xué)生合唱藝術(shù)”“中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化——詩詞”“小學(xué)生素描藝術(shù)啟蒙”等拓展課程；開設(shè)“小學(xué)美術(shù)課堂中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)”“音樂課堂唱歌藝術(shù)”“體操與藝術(shù)”等專題研究型課程；在藝術(shù)教研組的共同合作下，自主開發(fā)了“陶藝”“吹塑紙版畫”“水彩”“書法”“素描”“陶笛演奏”“篆刻”“琵琶演奏”“蘊(yùn)萃大舞臺(tái)”“蘊(yùn)萃合唱節(jié)”“蘊(yùn)萃——蓓佳之星評(píng)選（藝術(shù)綜合類）”等校本課程。同時(shí)，編寫了《我們一起學(xué)陶笛——12孔校本教材》《陶藝——盤泥條》《吹塑紙版畫》《水彩》等校本教材，并已付諸使用。（記者 蔣凱）
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