| （記者 顧燦）談起自己的事業追求的目標，從事教育事業15年的張琴認為，“讓每一位學生都能在學校有所收獲”一直是自己的追求。張琴從2002年8月開始從事教育教學工作，現任分界初中副校長。彈指一揮間，她已經在農村中學任教十五個春秋，任教以來，她以校為家，一直工作在教學第一線。她始終熱愛自己的職業，深深懂得教師這一職業的神圣，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。她積極踐行社會主義核心價值觀，力爭使自己成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的“四有”好老師。
愛崗敬業，為人師表
2002年9月，是張琴走上崗位的第一年，學校安排她擔任兩個班的英語教學工作，并擔任一個班的班主任工作，當時一個班近70人，晚上還要上晚自習。“剛開始也有部分家長看我比較年輕，對我抱有懷疑的眼光，于是那時候我就暗下決心，一定要把這個工作做好！”憋著一股勁兒的她每天早上第一個到班，每天晚上到宿舍巡視，確保每個孩子都睡下后，她還要繼續備課，鉆研教材。她住的宿舍是整棟樓熄燈最晚的。為了提高教育教學能力，不斷更新教育理念，她一直堅持訂閱《班主任》《班主任之友》《中小學外語教學》等雜志，購買了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》等書籍，女生宿舍樓一間幾平方米的宿舍，除了床和書桌外的空間，都被她的書占據了。她閑暇時間就是埋頭苦讀，勤于鉆研的她所教的班級成績一直名列前茅，業務能力也很快脫穎而出。得到了領導、同事、家長、學生的認可和好評。 立德樹人，無私奉獻
從教以來，她時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業。工作中，熱心學校的各項活動，團結同事。她愛崗敬業、無私奉獻的精神，受到了學校老師和領導的一致好評。2015年5月的一天，為了避讓行人，她不慎騎摩托車摔倒，當場昏迷被送至醫院，如果不將腦中淤血消掉，將會對大腦造成影響，這令當時正任教初三畢業班的她，心里很著急，恨不得立即趕回班上上課。好不容易挨到兩周后檢查，雖然腦中還有少量淤血，但她還是堅持出院返回課堂。回到教室的那一天，孩子們很是驚喜，下課后圍著她問這問那，也許是身體虛弱的原因，不到半節課就站不動了，只能坐著上課。有時上課頭會痛，她還是咬緊牙關，堅持到下課。每天晚上回到宿舍時，頭痛欲裂，但是，她沒有放棄，因為學生快要中考了，不能誤了孩子，憑著這股信念，張琴堅持把孩子們送進中考考場。 每年教師節張琴都會收到以前學生的祝福短信，“張老師，謝謝您，是您在我失意時鼓勵我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量！”這是班上一名最調皮的孩子發來的短信，在她班上時，時常打架惹事，她總是耐心開導他，在生活中關心他，讓他感受到老師對他的關懷，現在這個“熊孩子”已經就讀于西安交通大學。“張老師，您是我最喜歡的老師！”這是班上一個父母都在外打工，平時不愛說話，很內向的孩子發來的信息，張琴上課時有意識地多喊她回答問題，并不露痕跡地在班級活動中，多鼓勵她參與，多給她表現的機會。在她的鼓勵下，這個孩子現在開朗多了，上學期還特意到學校看望張琴，跟她聊聊近況。 2011年，走上管理崗位的她絲毫沒有因為學校的管理事務影響到教學工作。仍舊沿襲著每天堅持早早到校，最晚離校的生活軌跡。分管的年級工作她一絲不茍，每節課必巡視一遍所有班級的教室，看到有學生打瞌睡了，她會靜悄悄地提醒下。學校里老師有事請假了，她就頂上，時時刻刻把學校的工作，學生的事情放在第一位。由她分管的兩屆學生中考均取得了優異的成績。 2012年張琴分管德育工作期間，為了進一步推進校園文化建設，努力營造良好的教風、學風和校風，引導師生發現感動、傳遞感動、共享感動，在感動中體驗生活、尋找智慧。她牽頭在全校開展“尋找身邊的感動”——“尋找感動分中的好老師”和“尋找感動分中的好同學——孝愛之星”活動。通過舉行征文比賽、演講比賽、主題班會等系列活動，請同學們把讓自己感動的老師寫下來，說出來，表達對老師的感恩之情。鼓勵同學們積極參加，從自己做起，每天在家做十分鐘力所能及的家務，養成孝敬習慣；同時關注身邊同學，發現“孝愛之星”，人人爭做“孝愛之星”。 潛心教研，苦練內功
朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代的步伐。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段。常常向同科老師學習教學經驗，借鑒優秀的教學方法，提高教學能力和業務水平。同時積極參加公開研討課，參加各級各類培訓，業務素質、教學技能不斷提高。多年來，張琴所教班級英語學科的成績在平行班中總是名列前茅。在教學之余，她還積極指導學生，開展豐富多彩的綜合實踐活動。她指導的袁守信同學，在2013年10月泰興市初中學生英語口語比賽中獲一等獎。 2012年至今，她所指導的多名學生在省聽力與口語網絡測試活動中獲一二等獎，本人獲優秀指導獎、組織獎。2015年8月，組織學生參加泰興市紅讀征文比賽獲優秀組織獎；2016年4月，組織學生參加紀念中共江浙區泰興獨立部成立90周年征文競賽獲組織獎…… 除了自身業務素質、教學技能的提升，多年來，張琴還著重培養青年教師，多名教師都已成長為骨干教師，并在市英語優秀課評比中獲獎，發表多篇論文。 愛生如子，以德育人
蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”她對所有學生一視同仁，從不厚此薄彼，把愛的陽光灑向所有學生。有一次，一個屢次不做作業，經常抄襲作業的孩子沒有來學校報到，為了了解情況，她冒著大雨、頂著大風，騎車到這個學生家里家訪。當到他家時，褲管和鞋子都已濕透，而孩子正在電腦前打游戲打得不亦樂乎，孩子的媽媽正無奈地坐在一旁。她耐心地跟這個孩子聊起來，沒有訓斥、挖苦，而是以親人般的角度關心他。在她的勸說下，孩子終于答應繼續到校上課，并且保證以后獨立完成作業。出門時，家長感激地握著她的手，連聲說謝謝。在她的關心下，這名學生用行動履行了諾言，改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提高了上來。 她所教的班級，曾經有個女生頭發從來都是亂蓬蓬的，穿衣服很邋遢。從不做作業，還喜歡搞惡作劇，班上孩子都不喜歡她，沒有人愿意跟她一起玩。體育課時女生練仰臥起坐，兩個人一組，可是沒有人愿意和她一組，張琴看著她孤單無助的樣子很難受，就走過去幫她壓住腳。她眼里噙著淚，第一次說：“謝謝老師！”張琴看到她的衣服上打著補丁，褲子洗得發白，心疼得立即從宿舍拿了衣服給她換上。在此后的日子里，張琴經常關心她，她也漸漸向張琴敞開了心扉。原來這個孩子的父母離異，父親外出打工后杳無音訊，母親再婚后也很少來看她，平時和年邁的奶奶在一起，煮飯、洗衣服等家務都是她放學到家后做。知道了這個孩子的特殊情況后，張琴每季都給這個孩子買兩套新衣服，孩子感動地特意送了張賀卡，賀卡里寫滿了孩子的感激，在張琴的關懷下，這個孩子的學習態度漸漸轉好了。 春風化雨，滋潤心田，愛無聲，但有形。2011年6月28日，學生們在張琴毫不知情的情況下給了她一份巨大的驚喜！當天下午1點多正要上課，快到教室樓下時，她看見幾個學生邊喊“老師來了”邊往上奔。當她走進教室，映入眼簾的是擺放整齊的課桌上放了兩大盒蛋糕還有西瓜、可樂和雪碧。剛進入教室，班長就帶領同學們站起來，齊聲說：“祝老師生日快樂！”原來孩子們是在為她慶祝生日。前面黑板上寫著大大的“Happybirthday！”整塊黑板上布滿了同學們寫的祝福語。后面黑板上寫著她的英文名字和中文名字，中間畫了一顆心，里面貼滿了同學們疊的千紙鶴，充滿了孩子們對老師的一份心意。“老師，謝謝您讓我懂得了做人要誠實。感謝您！”“您是辛勤的園丁，我們是矮小的樹苗，是您讓我們長成一顆顆參天大樹。”看著同學們的祝福語，她的心中充滿了幸福感。 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，從教15年來，她將十幾年的青春和熱血都化為涓涓細流，注入到她的學生大潮中，春風化雨潤育著她的桃李。這就是她用行動踐行著社會主義核心價值觀：用教師獨特的魅力影響著學生；用精湛的教學素養引領著學生；用正確的理論指導著學生，使之養成正確的人生觀和價值觀。 憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，她在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，不斷取得一個個成績：獲得了泰州市第五批教學能手、泰州市第四期“311工程”培養對象、泰興市優秀共青團干部、江蘇省中小學英語教師引智培訓班優秀學員、泰興市初中英語骨干教師研修班優秀學員、“時代英語報杯”江蘇省優秀英語教師、泰興市中小學骨干班主任培訓班優秀學員、分界鎮人民政府優秀教育工作者、先進教育工作者”、泰興市工會第四次代表大會代表…… |