家長(zhǎng)：你給孩子簽字了沒(méi)

    “我孩子作業(yè)總是我簽字，簽了這么多年的字，有時(shí)候?qū)嵲诓环奖?hellip;…”日前，家住永大麗景園的周先生，向筆者談起了家庭作業(yè)簽字的話題。

簽字：早已成為家長(zhǎng)的“任務(wù)”

    采訪中，筆者了解到，不知從什么時(shí)候起，孩子做完作業(yè)，或背誦完課文，讓家長(zhǎng)簽個(gè)字“證明”一下，已成為“常規(guī)”。各校每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總有老師會(huì)向家長(zhǎng)說(shuō)明：學(xué)生在校時(shí)間就這么長(zhǎng)，回家后，學(xué)生是否認(rèn)真完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該督促其完成，并簽上字以表示證明。所以，家長(zhǎng)簽字已成為陪孩子讀書、作業(yè)的一項(xiàng)任務(wù)。

    家住國(guó)慶新村的孔女士說(shuō)，家長(zhǎng)有督促孩子學(xué)習(xí)的義務(wù)，她兒子的作業(yè)總是她來(lái)簽字，在簽字中，她隨時(shí)了解兒子的學(xué)習(xí)進(jìn)程，她認(rèn)為，家長(zhǎng)如果完全做甩手掌柜，這也是很不負(fù)責(zé)的。像孔女士這樣，筆者采訪的家長(zhǎng)中，其中大多數(shù)對(duì)家長(zhǎng)簽名還是歡迎的、肯定的。其中有一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：家長(zhǎng)簽名可以增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任心，孩子在這個(gè)年齡是沒(méi)有自制能力的，如果家長(zhǎng)不經(jīng)常督促孩子，想等孩子自覺(jué)地完成作業(yè)，不是沒(méi)可能，但比較困難。如果家長(zhǎng)能經(jīng)常簽簽名，跟孩子建立一個(gè)溝通平臺(tái)，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定有很大幫助。也可以培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性、主動(dòng)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)家長(zhǎng)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，何樂(lè)而不為呢？

    由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于“簽名”還是有著充分的認(rèn)識(shí)和理解的，并在一定的程度上是支持的。

簽名：讓家長(zhǎng)感到“更累”

    采訪中，筆者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村的一些學(xué)校，平時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系并不多，教育要做到家庭、學(xué)校、社會(huì)相結(jié)合，而家長(zhǎng)簽字就作為和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式，不過(guò)同時(shí)也面臨許多問(wèn)題。

    黃橋鎮(zhèn)的李飛先生常年在外打工，平常是早出晚歸，工廠要加班，忙得很累，回家很少有時(shí)間顧及孩子，孩子在家大多數(shù)都是爺爺奶奶負(fù)責(zé)。所以很難完成“簽字”這個(gè)任務(wù)。另外，不少家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上也有自己的想法，認(rèn)為簽字是浪費(fèi)他們的時(shí)間，效果不佳。家住濟(jì)川新村的王先生說(shuō)，有時(shí)自己回家晚了，或工作實(shí)在很忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，常常是孩子自己在作業(yè)本上簽字。他知道后也感覺(jué)無(wú)所謂，他認(rèn)為，只要孩子對(duì)知識(shí)掌握了，簽不簽字，都是一個(gè)形式而已，沒(méi)必要特別在意。孩子代他簽字，他也是默許的。

簽名要與家訪相結(jié)合

    在采訪中，有不少人建議，簽名要與家訪相結(jié)合，要與每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，即要區(qū)別對(duì)待，不要“一鍋端”。

    他們說(shuō)，對(duì)于負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)可以以簽名為主，而對(duì)于工作很忙的家長(zhǎng)，教師要主動(dòng)家訪，走進(jìn)家庭，了解情況，共同找到教育方法。簽名方法也可以與家長(zhǎng)共商，看看可否。比如有的學(xué)校會(huì)制訂家校聯(lián)系簿，每天晚上放學(xué)前學(xué)生把作業(yè)記下，然后同桌互相檢查簽名確認(rèn)作業(yè)沒(méi)有漏記，同桌監(jiān)督，回家家長(zhǎng)檢查完成作業(yè)后簽名，這樣教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與監(jiān)督作業(yè)完成情況。家長(zhǎng)也可將學(xué)生在家情況寫在上面。教師也可了解學(xué)生在家情況。其次，現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)，再偏僻的農(nóng)村，家長(zhǎng)們也都有電話或手機(jī)，可以隨時(shí)與老師聯(lián)系，老師也應(yīng)該隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通。

    無(wú)論如何，簽名不是教師的唯一法寶，也不是家長(zhǎng)“負(fù)責(zé)”不“負(fù)責(zé)”的唯一體現(xiàn)。不要出現(xiàn)家長(zhǎng)只簽不管的現(xiàn)象，而有的家長(zhǎng)即使耽誤了簽字，只要是一直在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這個(gè)家長(zhǎng)也就是負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。