“父母一生下我就離婚了，去年父親又因車禍去逝，一直是在爺爺奶奶的撫養下學習生活，要不是有老師和一些好心人的幫助，我是不能在課堂聽課的。謝謝你們，同時倡議所有受到資助的同學們，要好好學習，天天向上，用優異的成績來報答他們的幫助……”近日，在張橋鎮焦蕩小學的“陽光行動”結對幫困儀式上，五（3）班學生張龍的發言讓在場的所有師生熱淚盈眶。 自3月以來，市教育系統萬人幫困助學“陽光行動”啟動以后，全市所有學校積極響應，全員參與，扎實開展幫困助學系列活動，更多內容豐富、行之有效的幫扶措施讓近萬名生活和學習困難的“雙困生”走出了困境。受到了學生、家長、學校和社會的好評。4月14日，市教育局又組織了一次大規模的集體結對活動，本報記者親歷結對儀式現場，濃濃的愛意讓昔日的校園變得更加溫暖。 ——市教育局機關各科室，把萬人幫困助學“陽光行動”當作加強行風建設、提升教育形象、關愛學生成長的重要載體和有效抓手，和“關乎民生、惠及百姓”的民心工程，講究幫困助學的方式，采取多種措施，扎實搞好幫困助學工作。開展進學生門、知學生事、幫學生忙、解學生憂、暖學生心的“五字連心”活動。即：進學生門，與每個資助者的監護人進行了交流，了解學生思想、學習、身體、家庭等情況；知學生事，與貧困生零距離接觸，傾聽訴求；幫學生忙，對經濟困難的學生進行資助，對學困生進行了思想教育，并與任課教師交談，要求對學困生多加關愛予以幫助；解學生憂，通過談心，了解學生最需要什么，幫助他們解決困難；暖學生心，通過心理疏導，讓貧困生克服自卑，樹立信心，對生活充滿希望。與此同時，還主動接受學生、家長、學校評議，幫困助學的成效讓學生、家長、學校評判，接受全社會監督。 ——市中等專業學校，對172名貧困生從2009年秋學期開始學費予以全免。6名特殊貧困學生直接與校領導結成幫扶“對子”。 ——蔣華一中充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，引導廣大教職員工自覺投身“陽光行動”，要求參與活動的老師制定具體的幫扶計劃，定期進行談話、家訪、電話聯系等形式的交流，深入了解結對學生的生活和學習情況，通過加強情感投入，學業輔導、心理輔導等有效措施，幫助他們順利完成學業；蔣華中小對幫扶對象做到“六個一”，每人每年至少提供一次經濟資助，提供一些必需的學習用品，一周一次學情了解與輔導，與任教老師一周一次聯系，一月一次思想交流，一月一次家訪。 ——迎幸實驗學校全體教師集體宣誓，對幫扶師生將形成長期的幫扶關系，在生活上給予關心和物質資助，學習上進行悉心輔導，思想上進行引導，心理上給予撫慰，決不讓一名學生因家庭困難而輟學，放棄自己的夢想，教育引導他們在逆境中奮發向上。 ——西城初中全體教職員工每人都填寫了“陽光行動”結對表，發出了“心系貧困學生，愛心成就未來”幫困助學“陽光行動”倡議書，并建立“陽光行動”長效機制，用更多愛心溫暖和鼓舞每一位貧困學子的心。 ——襟江小學號召全體教職工要借助這次活動，對特別需要關愛的孩子進行個案研究，探究其“困境”形成的原因，找出規律，有針對性地形成系統的轉化方案，在實施過程中，注意觀察孩子的點滴變化，積累轉化經驗，提升教育能力，提高教育實效。要求全體教職員工要與家長一起協商幫扶計劃，認真記載幫扶措施、過程和結果，做到一周一訪，一月一談（談心），真正把幫扶計劃落到實處，做到幫扶有實效。 ——根思中心初中要求班主任對“雙困”學生進行調查摸底，了解他們的成長歷程以及對關愛的需求，迅速建立檔案，落實幫困措施。確保幫扶學生生活有保障、學習有長進、素質有提高。 |