【基層人物】吳勇才：杏壇競跑二十載 桃李芬芳溢千里

　　“臨近期末考試，大家要全身心投入復習，確保考出好成績！”“吳老師，你放心，我們一定不辜負你的期望！”……近日，從陜西旬邑縣支教回泰興參加學校期末工作后，濟川初中教育集團教師、工會辦主任和督導室副主任吳勇才，放心不下所支教旬邑縣城關(guān)中學初一（8）班的同學們，和他們微信視頻通話，叮囑著數(shù)學復習的注意點。自18歲從教以來，無論是在鄉(xiāng)村初中或支教旬邑，還是城里名校，吳勇才一路讓“每個人都了不起”，不斷演繹學生成長的非凡“逆襲”，所教班級成績總是名列全校或全鎮(zhèn)前茅。

　　果斷放棄深造機會，換來鄉(xiāng)村教育“逆襲”

　　就像數(shù)學要做無數(shù)選擇題，吳勇才面對人生的一次次選擇，總是將答案鎖定在他熱愛而深耕的教育事業(yè)上。2001年泰興師范畢業(yè)時，他以優(yōu)秀學生干部，獲得去高一級師范院校帶薪學習資格。得知家鄉(xiāng)珊瑚中學教師急缺后，他果斷放棄，義無反顧到這一農(nóng)村初中任教，一干就是7年。

　　中專師范畢業(yè)的小學教師去教初中，勢必面臨諸多挑戰(zhàn)。為此，吳勇才幾乎將所有時間撲在了學生身上。他家離學校僅2公里，為了從早晨叫醒寄宿生，到晚上他們睡入夢鄉(xiāng)“全程呵護”，吳勇才食宿在校，每逢學校放假才回家。起初，學校用房緊張，他就借用鄰近一撤并小學閑置大教室，支起一張簡易木床作為過渡宿舍。一名學生家庭變故，成績明顯下滑。吳勇才讓他搬到自己宿舍。一學期后，該學生數(shù)學成績冒尖，綜合成績進入年級前十，三年后考入省重點中學。一周36節(jié)課，相當于3名教師的工作量。2002年初剛到珊瑚初中任教時，除擔任一個班班主任外，吳勇才同時擔任兩個班數(shù)學課、兩個班地理課、兩個班美術(shù)課……日夜“連軸轉(zhuǎn)”，他因過度勞累，突發(fā)急性病毒性心肌炎，在醫(yī)院搶救了20天才轉(zhuǎn)危為安。

　　“農(nóng)村學校數(shù)學教得好，不僅要付出大量辛勞，還需投入情感，講究方法。”吳勇才注重學生情緒、能力，因材施教，喚醒學生學習內(nèi)動力、激發(fā)學習潛能。特別是把學生的“學”放在核心位置上，針對不同層次學生“分層施教、分層作業(yè)”。很快，所教班級成績大幅提升，躍居全鎮(zhèn)前茅。2004年，他指導的一名學生獲得全省數(shù)學競賽初中組一等獎。給人一滴水，自己要有一桶水。吳勇才先后獲得揚州大學漢語言文學專科、徐州師范大學漢語言文學本科畢業(yè)和學士學位證書，以及江蘇師范大學數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學本科畢業(yè)證書。而這些的背后，是無數(shù)個挑燈苦戰(zhàn)，是無數(shù)個節(jié)假日閉門苦讀。

　　接續(xù)奮斗爭先進位，助力聯(lián)盟辦學示范

　　2007年秋，吳勇才受組織指派，到濟川中學交流，中途接手初三畢業(yè)班。由于教育教學有方，多年來，他所教班級平時和中考成績均名列全校前茅。

　　拼搏添彩靚麗青春，身先助推名校成長。吳勇才多次面向全校、全鎮(zhèn)教師開設(shè)公開課、講座，2010年榮獲全市初中數(shù)學青年教師基本功比賽一等獎第一名。同時，近10篇論文獲獎或發(fā)表，并擔任《中小學教師培訓質(zhì)量保證體系的建構(gòu)研究》等多個課題組核心成員，相關(guān)成果在江蘇教育網(wǎng)站報道推廣。

　　“每個人換一個蘋果，所有人手中還是只有一個蘋果；每個人交換一個思想，所有人都有很多思想，再加以總結(jié)提煉，就是一個很好的教學標準。”集團（聯(lián)盟）化辦學試點開始后，作為學校督導室備課組工作負責人的吳勇才，針對部分教師“一個模式干到底”等原有“散裝式”不足，抓住學科備課組建設(shè)這一關(guān)鍵，通過思想分享會、業(yè)務(wù)小論壇等形式，從備課組的組織形式、業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程等方面，形成了一整套運作規(guī)程，產(chǎn)生“1+1＞2”的效應(yīng)，為全市大規(guī)模推行集團化辦學提供了樣板。2020年4月，吳勇才被推選為泰興市青年聯(lián)合會第二屆委員會委員。

　　不遠千里扶貧支教，催開馬欄老區(qū)之花

　　新冠肺炎疫情還在，跨省扶貧使命不辱。2020年是決勝脫貧攻堅之年，9月初，吳勇才響應(yīng)號召，主動請纓，不遠千里，只身遠赴陜西旬邑縣城關(guān)中學支教，開啟一年的支教工作，并被蘇陜工作隊委任為泰興支教隊初中組組長。沒想到，剛適應(yīng)旬邑相關(guān)工作一段時間后，他就由于水土不服，突發(fā)尿結(jié)石，疼痛難忍，在當?shù)厝嗣襻t(yī)院急診治療后，依然堅守扶貧“火線”。

　　“學生很淳樸，但急需解決‘為何學’動力不足、 ‘怎么學’效率不高等問題！”吳勇才很快就對癥施策，組織學生熟記并踐行“方向?qū)α耍�越努力越幸運”“把優(yōu)秀作為一種習慣”等話語，實施浸泡式思想教育，強化激勵教育、賞識教育，讓每名學生思想上“動”起來、行動上“跟”上來，向?qū)W習過程要效益，并通過家長微信互動、電話聯(lián)系等方式，及時輔導學習、化解難題。如今，全班學生精神面貌已煥然一新，學習激情得以釋放。

　　一個人就是一支隊伍。在旬邑縣城關(guān)中學，除了教好數(shù)學外，吳勇才還針對當?shù)亟處?ldquo;怎么教得好”等困惑，多次為全校、全縣教師上示范課、作報告，并赴偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)，開設(shè)“泰興名師示范課”“泰旬老師話教育系列講座”，傳授先進的教育教學思想和方法。2020年12月份，他赴旬邑縣馬欄齊心九年制學校，在泰興市援建的泰興樓作了題為《泰旬老師話教育》系列講座，再次在當?shù)匾�起熱烈反響�?/span>

　　旬山邑水，泰興泰美。敬業(yè)奉獻，吳勇才一直在路上。2020年國慶回泰興體檢后，他由于膽囊疾病被醫(yī)生建議“入院手術(shù)”，可為了不影響教育扶貧工作，至今依然保守調(diào)養(yǎng)，堅持并奉獻著。