育文韜武略人才 鑄精忠報(bào)國(guó)忠魂 泰興推進(jìn)“岳飛魂”特色文化課程建設(shè)

　　岳飛精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)主義精神是中華民族精神的核心，孫中山、毛澤東、鄧小平等偉人都對(duì)岳飛作出過極高的評(píng)價(jià)。泰興市鼓樓小學(xué)鼓樓校區(qū)現(xiàn)址為南宋時(shí)期“延佑觀”，岳飛曾在此設(shè)抗金指揮部。該校以“文韜武略、精忠報(bào)國(guó)”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)文武雙全的新時(shí)代合格人才為目標(biāo)，弘揚(yáng)岳飛精神，打造特色文化品牌。

　　構(gòu)建“岳飛魂”特色文化體系

　　一是編撰校本教材。學(xué)校多批次前往岳飛的故鄉(xiāng)——河南湯陰考察，追根溯源，考證歷史，整理史實(shí)資料，編撰校本教材《岳飛的詩(shī)詞和詩(shī)詞中的岳飛》《岳飛故事》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之岳飛精神》，低中高年級(jí)分別使用。

　　二整合國(guó)家課程資源。各學(xué)科教研組梳理教學(xué)內(nèi)容，將“岳飛魂”特色文化課程的育人目標(biāo)、校本教材內(nèi)容融入國(guó)家課程。語(yǔ)文、道德與法治、讀報(bào)寫字課中閱讀岳飛故事、誦讀岳飛詩(shī)詞、品析岳飛書法，感悟岳飛精神品質(zhì)；音樂課堂教學(xué)中教唱《精忠報(bào)國(guó)》《滿江紅》等歌頌岳飛精忠報(bào)國(guó)的歌曲等。

　　三是分解課程目標(biāo)。教研組將忠、孝、勤、勇、嚴(yán)、廉、強(qiáng)的教育目標(biāo)分解到各年級(jí)段。如:一二年級(jí)側(cè)重點(diǎn)是岳飛精神的“忠”和“孝”；三四年級(jí)側(cè)重點(diǎn)是“勤”和“勇”；五六年級(jí)側(cè)重點(diǎn)是“嚴(yán)”“廉”“強(qiáng)”。

　　四是整合活動(dòng)課程。整合學(xué)校傳統(tǒng)體育特色，堅(jiān)持開展跳繩社團(tuán)訓(xùn)練活動(dòng)；整合少先隊(duì)工作特色，堅(jiān)持開展“少年軍校”活動(dòng)；整合京劇進(jìn)校園藝術(shù)教育特色堅(jiān)持開展京劇社團(tuán)活動(dòng)。岳飛故事社團(tuán)、評(píng)書社團(tuán)、岳飛詩(shī)詞誦讀社團(tuán)、岳飛詩(shī)詞書法社團(tuán)等已初具規(guī)模。將岳飛故事、詩(shī)詞、精神通過豐富多彩的活動(dòng)形式演繹出來，化抽象為形象，岳飛精神立體化呈現(xiàn)，觸目可及。

　　打造“岳飛魂”特色文化基地

　　通過物化，讓墻壁、教室、雕塑、長(zhǎng)廊建設(shè)布置，將“岳飛魂”活靈活現(xiàn)、翔實(shí)可信地讓岳飛故事耳熟能詳，讓岳飛形象躍然眼前，讓岳飛精神撲面而來。學(xué)校精心構(gòu)思，推進(jìn)“四個(gè)一”環(huán)境建設(shè)。

　　一個(gè)小廣場(chǎng)。廣場(chǎng)以岳飛文化墻為背景，墻面噴繪詩(shī)詞《滿江紅》，襯托岳飛文韜武略的人物特點(diǎn)和精忠報(bào)國(guó)的英雄形象。以習(xí)近平主席親筆書寫的“精忠報(bào)國(guó)”為藍(lán)本，制作的四個(gè)金色大字在陽(yáng)光照耀下熠熠閃光。學(xué)生在這里習(xí)書法、練跳繩、唱京劇，接受精忠報(bào)國(guó)精神熏陶。

　　一座紀(jì)念館。建設(shè)一座岳飛紀(jì)念館，呈現(xiàn)岳飛生平、書法作品、經(jīng)典故事、愛國(guó)精神、相關(guān)書籍、音像資料、岳飛泥塑彩繪等。學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)歷史、感受精神，尋找研學(xué)的點(diǎn)。

　　一條長(zhǎng)廊。建設(shè)岳飛魂文化長(zhǎng)廊，陳列展示歷代偉人對(duì)岳飛精神的理解、詮釋和評(píng)價(jià)。長(zhǎng)廊依假山水池而建，學(xué)生坐立期間，或駐足觀看，或誦讀經(jīng)典，悠然自得。

　　一批主陣地。教學(xué)樓走廊精心設(shè)計(jì)，圖文并茂的故事將岳飛“忠、孝、勤、勇、嚴(yán)、廉、強(qiáng)”等精神精髓，生動(dòng)展示。