廣陵鎮《以溫情調整呵護青少年成長》

2026年元旦過后，南京鼓樓、建鄴等多區學校陸續官宣取消統一早讀，將時間調整為8點后啟動教育教學活動。這一舉措迅速引發家長圈熱議，作為對教育部2021年“睡眠令”和江蘇省“2・15專項行動”的切實落地，此次調整兼顧學生身心健康與學習需求的溫情管理，彰顯了教育回歸人本的價值導向。

這場“清晨的變革”觸碰了教育中時間與效能、傳統與創新的深層命題，有人將推遲到校與取消早讀畫上等號，擔憂丟掉一日之計在于晨的優良傳統；也有人歡呼告別清晨內卷，期待孩子能多享片刻睡眠。兩者并非對立關系，推遲到校是對強制統一早讀的優化，其本質是讓教育更貼合青少年成長規律，讓學習更具實效。

優化形式，以自主選擇打破“一刀切”管理。推遲到校賦予家庭更多自主空間，教育部明確規定，學校不得要求學生提前到校參加統一教育教學活動，對特殊情況早到的學生需妥善安置。南京不少學校早已落實這一要求，班主任7:30左右到校，早到學生可自主交作業、看書，學校提供安靜的自主閱讀空間。這樣的安排既尊重了部分家庭的早讀需求，也滿足了更多學生的睡眠需求。晨間學習的價值從未被否定，只是將“必須到校早讀”轉變為“居家自主早讀”或“到校靈活早讀”，讓不同家庭能根據孩子情況做出最優選擇，更顯教育的靈活性與溫度。

保障睡眠，以科學規律提升實際學習效能。充足睡眠是高效學習的前提，這一科學結論早已被權威數據印證。長期睡眠不足會導致學生記憶力下降、注意力不集中，不僅影響課堂效率，還會增加抑郁、焦慮等心理問題風險。南京此次調整讓學生每天多睡二三十分鐘，看似縮短了在校學習時間，實則換來了更飽滿的精神狀態。課堂上專注高效的40分鐘，遠比昏昏沉沉的早讀“磨洋工”更有價值。教育的核心是培養全面發展的人，讓孩子在成長關鍵期獲得充足睡眠，正是對學習效能的長遠投資。

協同共治，以彈性配套回應多元現實關切。面對部分家長的現實顧慮，南京各校的配套措施體現了管理的精細化。針對雙職工家庭接送難題，學校開通綠色通道，提前開門接納早到學生，做到“早到可進校、進校有事做、做事有指導”，這與浙江江山推行彈性上學制度的經驗不謀而合。為避免減負變增負，學校將早讀核心內容融入課堂預習環節，通過課前10分鐘誦讀、知識點速記等形式鞏固學習效果。這些舉措既回應了家長的合理訴求，又守住了教育質量的底線，證明溫情管理不是放任不管，而是更具針對性的精準施策，讓政策紅利真正惠及每一個家庭。

教育興則國興，少年強則國強。這場“清晨的變革”告訴我們，教育的本質不是讓孩子“趕時間”，而是讓孩子“享成長”。隨著更多學校跟進優化作息，期待家庭、學校與社會形成合力，摒棄時間焦慮，聚焦效能提升，讓每個孩子都能在充足睡眠中茁壯成長，在高效學習中收獲進步，讓教育真正回歸以人為本的初心。