以詩書為舟，全民共赴未來之約

近日，江蘇各地通過關愛幫扶重點群體、保障各類閱讀群體需求、深入基層開展閱讀活動等形式，開展“全民閱讀春風行動”，不斷增強人民群眾的文化獲得感和幸福感。

習近平總書記始終大力倡導、推進全民閱讀工作。在新時代的浩蕩春風里，“全民閱讀”不僅是一項宏偉的文化戰(zhàn)略，更成為了一道亮麗的風景線，引領著社會風尚，滋養(yǎng)著國民素質(zhì)，照亮著國家前行的道路。我們必須以書為帆，以文為舵，在全民閱讀中駛向文明的璀璨彼岸。

非閱讀無以增才，要在干部的率先垂范中引領風尚。“最是書香能致遠，從來善政不離書”。讀書是干部豐富自己、提升能力素養(yǎng)的有效途徑。青年干部能在“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”中鼓起不畏困難、勇于進取的勇氣，在“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中感悟風風雨雨是常態(tài)的心境。同時，各級干部帶頭讀書、勤于讀書，也必然能夠產(chǎn)生“風成于上，俗話于下”的強烈示范效應，成為引領全民閱讀的重要力量。領導干部應牢記習總書記的要求，讀馬克思主義經(jīng)典，鉚足“滴水穿石、繩鋸木斷”的“鉆勁”，把閱讀同解決人民關心的利益問題結合起來,學深學透各方面業(yè)務知識，使自己成為“行家里手”。

非閱讀無以明志，要在兒童的精心培養(yǎng)中矯正航向。“少而好學，如日出之陽”。培養(yǎng)少兒良好的閱讀習慣不僅有利于孩子健康成長，也是全民閱讀的基礎，更應受到全社會的高度重視。回溯歷史，“牛角掛書”的李密，“囊螢映雪”的孫康，“懸梁刺股”的蘇秦。回看當代，“為中華之崛起而讀書”的中學時代的周總理，“培養(yǎng)閱讀力與思考力”的青年時期的科學家屠呦呦。成大事者，都是在年紀輕輕的時候就打下了良好的閱讀、學習的好習慣。由此觀之，幼兒、少年時期的閱讀習慣不僅能開拓視野，拓展人生，更能幫助青少年們校準人生航向，成為合格的社會主義接班人。全社會務必共同努力，為兒童提供良好的閱讀環(huán)境，助力精彩人生。

非閱讀無以自信，要在社會的氛圍營造中傳承精神。“世上幾百年舊家無非積德，天下第一件好事還是讀書”。在閱讀中，我們體味“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民本思想，感悟“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國情懷，見證“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”的大國風范……閱讀傳承著中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的性格。我們已經(jīng)走過了千山萬水，未來還要走過萬水千山，更需要通過全民閱讀凝聚起全社會的共識，匯聚起高質(zhì)量發(fā)展的磅礴偉力。

腹有詩書是“文氣”，能夠塑造文明；腹有詩書是“才氣”，能夠彰顯才能；腹有詩書是“骨氣”，能夠鑄就傲骨；腹有詩書是“正氣”，能夠涵養(yǎng)正直。只要鍥而不舍、持之以恒，篤行不怠、久久為功，切實把讀書成效轉化為推動事業(yè)發(fā)展的奮進力量，我們就一定能推動中華巨輪行穩(wěn)致遠。