撐起“就業舟”，當好“擺渡人”
近日，教育部印發通知，正式啟動第二屆全國大學生職業規劃大賽。本屆大賽目標明晰，旨在將其打造成強化生涯教育的大課堂、促進人才供需對接的大平臺、服務畢業生就業的大市場。通過舉辦此次大賽，更好地實現以賽促學、以賽促教、以賽促就業。 2024年4月18日，教育部發布全國大學生職業規劃大賽徽標。徽標中，領帶巧妙演變為船帆，“U”字化作海浪，整體圖形猶如一艘乘風破浪的船只，朝著職業理想奮勇前行。畢業生在就業浪潮中順利航行，需要多方齊心協力，不斷創新工作方式，撐起“就業舟”。要強化生涯教育工作，開拓更多就業渠道，扎實做好就業服務，當好畢業生的“擺渡人”，助力他們從“學校人”順利過渡為“社會人”。 強化就業教育，引領職業方向。生涯教育和就業指導是就業育人落實“立德樹人”根本任務的重要內容,是踐行“三全育人”理念的實踐載體，是引導畢業生樹立正確的成才觀、職業觀、就業觀的必經之路。一步領先，步步領先。就業教育要突出價值引領，要引導大學生將個人的理想追求融入黨和國家的事業之中，到國家重點行業、戰略新興領域、基層一線等國家需要的地方就業。要加強與素質教育、專業教育相融合，通過組織生涯導師巡講、行業企業面對面、生涯探索夏令營等方式，提升畢業生職業勝任能力，激發求職內生動力，引導畢業生根據個人實際、行業脈搏以及國家政策的風向標，做好生涯應變與準備，實現在風浪中穩健前行。 多措并舉，拓寬就業渠道。做好促就業、穩就業的相關工作，關鍵在于深挖崗位資源這一“蓄水池”，在此方面，各地高校持續發力，深入推進 “訪企拓崗促就業專項行動”，與企業深入合作，穩固企業吸納就業“基本盤”，通過建立實習基地，開展職業體驗活動，爭取優質崗位信息，進一步開拓市場化就業渠道。家庭教育指導師、碳匯計量評估師、民宿管家等新職業不斷涌現，各地積極探尋新職業領域的廣闊藍海，挖掘全新的就業增長點，發布與之相配套的職業規范、培訓、評價等措施，不斷優化創業促進就業的政策環境，助力新就業形態規范健康發展。此外，積極組織并實施 “特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃” 等基層就業項目，拓展實施 “城鄉社區專項計劃”“大學生鄉村醫生專項計劃” 等項目，出臺一系列優惠政策，吸引廣大畢業生投身基層一線就業創業，持續拓寬畢業生的就業選擇范圍。 做實就業服務，提供全面保障。就業工作不應是學生在校期間的“臨門一腳”，而應當作為人才培養的有機延伸部分，貫穿于職業生涯的整個進程之中。一方面，學校和相關部門要健全畢業生就業跟蹤、評價、反饋機制，定期開展就業狀況跟蹤調查，持續實施畢業生去向落實率紅黃牌提示制度，重點關注脫貧家庭、低保家庭、零就業家庭、殘疾等困難群體畢業生，對口開展就業幫扶援助，確保困難群體畢業生能夠順利就業。另一方面，各地要積極出臺就業補貼、創業貸款、稅收優惠等相關的就業創業政策，鼓勵企業吸納畢業生就業和畢業生自主創業，及時調整就業服務策略和人才培養方案，不斷完善就業工作綜合評價指標體系，促使就業服務的質量和效果全面提升。 |