立“大先生”之志，做學子人生引路人

今年的9月10日，是第40個教師節。百年大計，教育為本，教育是關乎實現中華民族偉大復興的千秋偉業；教育大計，教師為本，教師承擔著培養好、教育好“接班人”的時代重任，廣大教師要深耕學術、修煉品行、懷揣仁愛，做學生為學、為事、為人的“大先生”“引路人”。

深耕學術，追求博學之境。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”要給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。當今時代，知識更新周期越來越短，對教育工作提出的要求越來越高，廣大教師要秉持終身學習的理念，時刻保持“充電”狀態，不斷升級知識儲備“內存”，拓寬知識視野，始終保持對未知世界的好奇心和探索精神。通過閱讀經典著作、參與學術交流、關注教育前沿動態等方式，不斷更新自己的知識結構，提升學術素養。教師還應具備跨學科的知識視野，將最新的科研成果、社會動態融入教學之中，精心設計教學環節，靈動組織教學實施，為學生提供更為豐富多元的學習體驗，推動學生素質和升學率雙提升。

修煉品行，樹立道德標桿。“學高為師，身正為范”。老師是學生道德修養的鏡子，教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人。教師應時刻注重自己的言行舉止，做到言傳身教、以身作則。堅守誠信、公正、公平的原則，無論是在教學還是生活中，都要做到言行一致，為學生樹立正面的道德榜樣。同時，還應勇于承擔責任，面對困難和挑戰時不退縮，用實際行動傳遞正能量，培養學生的責任感和使命感。在日常生活中，堅守道德底線，秉持公正原則，用實際行動詮釋“行正”的內涵，注重培養學生的品德修養，讓他們學會尊重他人、關愛社會、遵守法律法規。

懷揣仁愛，鑄就情感紐帶。教育的本質，是愛與關懷的傳遞。教書育人應該是整體性的，學生的發展包括德智體美勞等各個方面，絕不是把人培養成只會做題、考試的“機器”。對孩子來說，在成長的道路上難免會遇到苦難、阻礙，也會因年齡、家庭背景、社會閱歷等因素，存在諸多不恰當言語和行為。希望廣大教師要富有師愛，爭做善良的使者、摯愛的化身，關心一切學生，關心學生的一切，注重學生的心理健康，善于傾聽學生的心聲，理解他們的困惑與需求，既授“立身之業”、也解“人生之惑”，感染學生、教化學生、指引學生，把善良、陽光、正直與積極進取，播入學生的世界里，讓學生成為成長的主人，健康自然地生長，為他們的終身發展奠定堅實的基礎。