以教育家精神涵養(yǎng)“大國良師”

《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》8月26日發(fā)布。意見提出，經(jīng)過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚(yáng)，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會(huì)氛圍更加濃厚。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。“國將興，必貴師而重傅。”教師是人類靈魂的工程師，承載著為黨培育英才、為國家造就棟梁的重大使命，是構(gòu)筑教育強(qiáng)國的基石，是科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的第一道防線，更是支撐人才強(qiáng)國愿景的核心力量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅直接關(guān)系到我們能否成功建成教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，更深刻影響著以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的戰(zhàn)略全局。新時(shí)代以來，全國廣大教師積極響應(yīng)黨的教育方針，以弘揚(yáng)教育家精神為指引，致力于教書育人、培根鑄魂的偉大事業(yè)，培養(yǎng)出一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國家和社會(huì)造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國家的發(fā)展和民族的振興作出了不可磨滅的重要貢獻(xiàn)。

使命呼喚擔(dān)當(dāng)，榜樣引領(lǐng)前行。新時(shí)代以來，教育家精神的培育、弘揚(yáng)與踐行被切實(shí)融入并貫穿于教師隊(duì)伍建設(shè)的各階段、各環(huán)節(jié)。教師群體中涌現(xiàn)出眾多教育家和優(yōu)秀教師，他們以實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，為新時(shí)代新征程的育人之路點(diǎn)亮了明燈，指引著教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。正如習(xí)近平總書記指出的，“他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神”。這不僅全面而深刻地闡述了教育家應(yīng)具備的精神特質(zhì)和價(jià)值追求，更為教育工作者提供了明確的行動(dòng)指南和價(jià)值取向。

時(shí)代越是向前、國家越是發(fā)展，越需要一大批具有教育家精神的好教師。教育家精神是教育的靈魂，是教師的燈塔，它蘊(yùn)含著深厚的愛國情懷、崇高的道德情操、卓越的育人智慧、勤勉的躬耕態(tài)度、無私的仁愛之心以及廣闊的弘道追求。意見提出，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。我們應(yīng)大力弘揚(yáng)教育家精神，鼓勵(lì)每一位教師以教育家為榜樣，不斷提升自我，用心用情去啟迪每一個(gè)年輕的心靈，為國家的繁榮富強(qiáng)和民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

新時(shí)代新征程，我們要堅(jiān)定不移地把握教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略性先導(dǎo)作用，不斷健全中國特色教師教育體系，為教育強(qiáng)國的根基奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，要大力弘揚(yáng)教育家精神，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，努力培育更多未來的卓越教師和教育家，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。