一支粉筆，兩袖微塵；三尺講臺(tái)，四季耕耘。今天是中國(guó)第37個(gè)教師節(jié)，每年這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì)感謝師恩。曾經(jīng)不懂的良苦用心，現(xiàn)在想來(lái)確是字字如珍。在這個(gè)特殊的日子里，我們致敬老師，是他們用粉筆與我們的鉛筆相遇，用心描繪學(xué)生生涯美麗畫卷。 他，用愛(ài)堅(jiān)守，畢力躬行，做好成長(zhǎng)陪伴。為大山女孩打開廣闊人生的女校長(zhǎng)張桂梅被大家熟知，她幫助1804名女孩走出大山的背后，付出的是幾乎整個(gè)生命。張桂梅說(shuō)：“我這輩子的價(jià)值，不管怎么樣，我救了一代人的。不管是多還是少，畢竟她們后面走得比我好，比我幸福就足夠了。”像張桂梅這樣為了孩子留在大山的老師還有很多。在云南怒江州格力小學(xué)，支教教師許玉輝發(fā)現(xiàn)，很多傈僳族孩子在學(xué)漢字方面存在不足。于是，他和其他老師一起，在學(xué)校石階刻上必會(huì)字�，F(xiàn)在，已刻好1700多個(gè)字，學(xué)生們一有時(shí)間就圍在石階上，用毛筆和清水描字。將知識(shí)帶進(jìn)大山，以細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴，守護(hù)青春同行的道路，用以德施教的仁愛(ài)之心和至善至美的師者大愛(ài)，托舉起當(dāng)?shù)厝罕娮叱龃笊降男判呐c希望。 他，日新為道，守正領(lǐng)航，筑牢育人基石。1000000字是什么概念？是一部鴻篇巨制嗎？不是，這是袁濱渤從教以來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行“筆談”所寫下的總字?jǐn)?shù)。處于高中階段的學(xué)生，有時(shí)并不愿意與師長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的溝通。針對(duì)這一情況，為了走進(jìn)學(xué)生的心靈，袁濱渤創(chuàng)立了“筆談集”，用文字的方式與學(xué)生進(jìn)行交流。翻開一本本筆談集，藍(lán)色的文字是學(xué)生的情感傾訴，黑色的文字是袁老師的妙語(yǔ)良方，一筆一畫親手寫下的文字，為師生的心靈對(duì)話搭建起了平臺(tái)。也正因?yàn)榇�，很多學(xué)生把與袁老師的筆談集視作珍寶，作為自己今后成長(zhǎng)道路上的“導(dǎo)航燈”。在日常教育教學(xué)中，既注重“傳道、授業(yè)、解惑”，更是做學(xué)生思想上的領(lǐng)路人，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想追求。袁濱渤說(shuō)：“讓平凡的教室灑滿陽(yáng)光，讓每個(gè)學(xué)生心中都有一片燦爛的陽(yáng)光。”，而她更是用實(shí)際行動(dòng)為“師者父母心”這一千年教育理想進(jìn)行了全新的詮釋，肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，筑牢“為黨育人、為國(guó)育才”的根基。 他，業(yè)精于勤，久久為功，勇?lián)啻喊駱印?/span>無(wú)雙國(guó)士、醫(yī)教雙馨的鐘南山院士，從1960年擔(dān)任原北京醫(yī)學(xué)院放射醫(yī)學(xué)教研組助教以來(lái)，就一直堅(jiān)持傳道授業(yè)、培育新人。為辦好南山班、南山學(xué)院，鐘南山親任南山班班主任，很多重大事情，他都親力親為。每次給南山學(xué)院學(xué)生講課前，鐘南山都要認(rèn)真做課件。2017年，申報(bào)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)時(shí)，鐘南山認(rèn)真準(zhǔn)備、提前演練。正式答辯時(shí)，評(píng)委一見他便肅然起敬說(shuō)：“鐘老，您親自來(lái)了！”當(dāng)時(shí)已81歲的鐘南山回答說(shuō)：“我的事情我要自己辦。”一步接一步地踏實(shí)治學(xué)，不唯書不唯上只唯實(shí)，是鐘南山為人處世、教書育人的重要原則。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素養(yǎng)。而千千萬(wàn)萬(wàn)的教師用言傳身教的擔(dān)當(dāng)，做學(xué)生夢(mèng)想的助力前行者，在實(shí)踐中豐富智慧，在育人中傳承精神。 |
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