上海浦東新區(qū)——泰州教育協(xié)作書寫數(shù)智新篇

當(dāng)人工智能浪潮席卷各行各業(yè)，教育應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)變與求變？數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與科學(xué)精神的核心學(xué)科，又該如何借助AI深化課堂改革，真正落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？近日，滬泰教育機(jī)構(gòu)舉辦的“數(shù)智課堂 立交融合——AI賦能初中數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施與路徑”聯(lián)合教研活動(dòng)，給出了一份兼具智慧與前瞻的實(shí)踐答案。

“此次活動(dòng)是泰州教育系統(tǒng)落實(shí)市委市政府‘融入上海’的部署要求、深化人工智能背景下核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)改革的一次生動(dòng)實(shí)踐。”泰州市教育科學(xué)研究院副院長徐紅建表示，當(dāng)前泰州初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖已融入“主體參與”理念與人工智能技術(shù)，課堂逐步呈現(xiàn)主動(dòng)、實(shí)踐與智能化特征，但教師的數(shù)智應(yīng)用能力仍處于起步階段，亟需通過系統(tǒng)化、前瞻性的培訓(xùn)，幫助教師深入理解并掌握AI技術(shù)，將其從輔助工具轉(zhuǎn)化為教學(xué)創(chuàng)新的核心引擎。

“上海浦東新區(qū)作為全國義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，是教育創(chuàng)新的前沿陣地和改革標(biāo)桿。”徐紅建說，浦東在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、AI與學(xué)科教學(xué)融合、教研機(jī)制創(chuàng)新、教育資源整合等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，形成了可復(fù)制、可推廣的模式。這些經(jīng)驗(yàn)為泰州提供了重要借鑒。本次聯(lián)合教研不僅是泰州向浦東“取經(jīng)學(xué)習(xí)”的良機(jī)，更是兩地教育人“融合共進(jìn)”的深度協(xié)作，必將為雙方教育教研事業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力。

▲省泰中附中初一數(shù)學(xué)組備課組長錢娟現(xiàn)場展示《密碼中的數(shù)學(xué)》教研課。 王馨鳳 供圖

理論需回歸課堂實(shí)踐。作為活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)初一數(shù)學(xué)備課組長錢娟與上海市僑光中學(xué)談昕瑋老師，分別呈現(xiàn)了教研課《密碼中的數(shù)學(xué)》與《你的運(yùn)動(dòng)適量嗎？》。錢娟將古典密碼與現(xiàn)代加密原理融入數(shù)學(xué)探究，讓綜合實(shí)踐教學(xué)變得可觸可感；談昕瑋則從學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)健康話題入手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)采集、公式計(jì)算、代謝分析到計(jì)劃制定的完整過程，推動(dòng)數(shù)學(xué)建模與健康管理相結(jié)合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、用于生活的價(jià)值。

課堂展示是“術(shù)”的演繹，專家講座則重在“道”的引領(lǐng)。市教育科學(xué)研究院教研員錢小強(qiáng)、上海浦東教育發(fā)展研究院教研員胡素芬和上海市竹園中學(xué)特級教師王宗信，分別從不同維度分享了對“數(shù)智課堂”的探索。

錢小強(qiáng)認(rèn)為，AI在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)遵循“必要性、適切性、交互性”，避免為用而用，真正服務(wù)于學(xué)生思維發(fā)展與素養(yǎng)提升；胡素芬借助AI課堂數(shù)據(jù)分析教學(xué)成效，并從技術(shù)協(xié)同、過程記錄、設(shè)計(jì)要點(diǎn)等方面，系統(tǒng)闡述了長作業(yè)評價(jià)改革的建議；王宗信結(jié)合自身實(shí)踐指出，數(shù)學(xué)與AI融合時(shí)應(yīng)保持學(xué)科的抽象性與邏輯性，堅(jiān)持“以人馭技”，而非“以技代人”。

▲上海市僑光中學(xué) 談昕瑋《你的運(yùn)動(dòng)適量嗎？》

“當(dāng)代學(xué)生是‘AI時(shí)代原住民’，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足其多元需求。在此背景下，教師的作用愈發(fā)關(guān)鍵——他們不僅是傳授者，更是AI教育生態(tài)的構(gòu)建者、人機(jī)協(xié)作的引導(dǎo)者、批判性思維的培育者。”胡素芬介紹，2024年10月，上海市教委印發(fā)《上海市推進(jìn)實(shí)施人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)方案（2024-2026年）》，以八大行動(dòng)全面推進(jìn)“人工智能+教育”，助力教師應(yīng)對知識(shí)更新挑戰(zhàn)，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展與資源共享平臺(tái)。具體措施包括開展“種子教師”工作坊、建立“市—區(qū)—校”三級資源共創(chuàng)機(jī)制、設(shè)立人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)與實(shí)驗(yàn)校、接入專用教育大模型引導(dǎo)學(xué)生開展批判性人機(jī)協(xié)作學(xué)習(xí)等，切實(shí)打通從理念到實(shí)踐的“最后一公里”。

“上海的教育數(shù)字化理念與實(shí)踐，為泰州提供了重要參照。”徐紅建表示，泰州將以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，搭建滬泰兩地長期、穩(wěn)定的教研協(xié)作橋梁，在數(shù)智課堂、教學(xué)模式創(chuàng)新、作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)改革等領(lǐng)域開展常態(tài)化、深層次合作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教研優(yōu)勢互補(bǔ)、教育質(zhì)量共同提升，攜手書寫兩地教育協(xié)同發(fā)展的新篇章。