靖江市校園特色化閱讀浸潤學子成長路

        2023年起，江蘇省靖江市各校從閱讀資源配置、文化環境打造、深化課程建設、評價方式變革、家校閱讀引領等方面入手，以一閱帶領五育，構建獨特的校園閱讀文化。

        良好的閱讀氛圍能讓閱讀變得更放松、更從容。靖江市一幼教育集團圍繞“情感態度、知識經驗、能力技巧”三個維度，探索出一套幼兒自主閱讀的指導策略。教師通過預留空間、有效提問、引發討論，多途徑培養幼兒的表達自信、表達準確度，逐步喚醒幼兒的閱讀自覺。

        校刊《江花》、校報《江風》是靖江外國語學校將課外閱讀和學校的藝術特色教育相結合的生動體現。編寫過程中，師生充分感受到閱讀的魅力。此外，學校鼓勵師生共讀，組織了師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個讀書節的“三同”活動，讓師生在脈脈書香中，實現共同成長。

        靖江市實驗學校以語文為圓心，輻射多領域閱讀。在教材閱讀的基礎上，學校把拓展性閱讀篇目和學科經典著作等列入閱讀計劃，由各年級教師對選讀材料設置難度星級，以便學生根據自己的閱讀能力分層閱讀，強化閱讀效果。

        書籍無限而時間有限，如何實現高質量閱讀？靖江市渡江實驗小學將閱讀內容融進晨讀、午閱和綜合實踐課、自主閱讀課中，通過開展主題式閱讀分享活動，拓寬閱讀的廣度和寬度。同時，學校充分發揮校內硬件優勢，利用智能黑板，定期開展“云端分享”。

        靖江市濱江學校開發建設了一套閱讀評價體系，通過設立三階六級激發學生閱讀熱情，其中三階即繭、蟲、蝶，六級即“小書繭”“大書繭”“小書蟲”“大書蟲”“小書蝶”“大書蝶”。每學期進行一次閱讀晉級，讓學生在“晉級”的過程中變“要我讀”為“我要讀”，變“閱讀”為“悅讀”。

        江蘇省靖江高級中學在“閱讀傳幫帶”上做出嘗試，開展了“我為學弟學妹推薦三本書”活動，由優秀的畢業生向在校學生薦書導讀，并定期在微信公眾號、校園網、電子大屏推出，讓學校的弘毅閱讀精神薪火相傳。

來源：泰州新聞網