高校應(yīng)屆畢業(yè)生扎根基層 以?shī)^斗姿態(tài)書寫“中國(guó)夢(mèng)”
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連云港市海州區(qū)浦南鎮(zhèn)新建村回村任職大學(xué)生村官?gòu)垑?mèng)迪開(kāi)辦家庭農(nóng)場(chǎng)引進(jìn)藍(lán)莓種植，帶領(lǐng)村民致富。圖為近日基地藍(lán)莓進(jìn)入成熟期，吸引游客前來(lái)采摘。 萬(wàn) 民攝 視覺(jué)江蘇網(wǎng)供圖 習(xí)近平總書記近日給中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生親切回信，肯定他們到邊疆基層工作的選擇，對(duì)廣大高校畢業(yè)生提出殷切期望。這封回信在廣大青年學(xué)子尤其是高校應(yīng)屆畢業(yè)生中引發(fā)熱烈反響。 我省一批批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咝．厴I(yè)生選擇扎根基層就業(yè)，播下奮斗的種子、追隨夢(mèng)想的腳步，把個(gè)人理想與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合在一起。 回到大西北，讓孩子們了解更大的世界 曾獲南京大學(xué)棟梁獎(jiǎng)學(xué)金特等獎(jiǎng)、美國(guó)百人會(huì)英才學(xué)者、江蘇省優(yōu)秀共青團(tuán)員等40項(xiàng)榮譽(yù)，主持參與項(xiàng)目近30個(gè)，合作出版書籍5部，獲得軟件著作權(quán)25項(xiàng)、發(fā)明專利1項(xiàng)——南京大學(xué)信息管理學(xué)院2017級(jí)情報(bào)學(xué)博士楊金龍是名副其實(shí)的“學(xué)霸”。 當(dāng)?shù)弥獥罱瘕堖x擇回到家鄉(xiāng)甘肅工作時(shí)，他身邊絕大多數(shù)人都非常驚訝。在畢業(yè)典禮上，楊金龍作為研究生代表發(fā)言表示，“帶著自己的知識(shí)和資源，到祖國(guó)最需要的地方去，這是一種堅(jiān)守奉獻(xiàn)的情懷，更是一份沉甸甸的責(zé)任與使命。” 回到大西北，是楊金龍2010年進(jìn)入南大求學(xué)時(shí)做好的決定。“我是學(xué)情報(bào)的，可以像做研究一樣，對(duì)薪酬、資源、環(huán)境等十多個(gè)指標(biāo)做最優(yōu)的就業(yè)去向評(píng)價(jià)，但這改變不了我內(nèi)心最強(qiáng)烈的感情。”剛來(lái)南大讀本科時(shí)，他仿佛進(jìn)入一個(gè)完全不一樣的世界——“大大的圖書館，海量免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，只要你有意愿，遍地都是有用的資源和平臺(tái)。” 就讀南大期間，楊金龍連續(xù)兩年去海南開(kāi)展支教志愿服務(wù)，與海南省青少年發(fā)展基金會(huì)共建反哺聯(lián)盟，捐贈(zèng)愛(ài)心圖書室，建立社會(huì)實(shí)踐基地。“我們?cè)涸诤Ｄ?個(gè)縣的中學(xué)都有服務(wù)點(diǎn)，大家接力支教，帶孩子們了解更大的世界。”楊金龍發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)睾⒆拥恼Z(yǔ)文水平較落后，除了短期支教，要提高他們的教育水平還需要搭建更好的平臺(tái)。 教育改變世界，楊金龍最終選擇西北師范大學(xué)也有這方面的想法。“師范學(xué)校強(qiáng)項(xiàng)在于教育，未來(lái)可以通過(guò)西北師大教學(xué)資源，帶動(dòng)地方基礎(chǔ)教育的發(fā)展。希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，讓家鄉(xiāng)的孩子們得到更好的教育。” 扭轉(zhuǎn)“怪現(xiàn)象”，到能施展才能的地方去 高校畢業(yè)生就業(yè)一直存在一個(gè)“怪現(xiàn)象”：最能施展專業(yè)才能的基層工作單位，大多數(shù)人不愿意去；和基層越近的專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)反而離得越遠(yuǎn)。 “按理說(shuō)，基層林場(chǎng)是林學(xué)專業(yè)最對(duì)口、最能施展才能的地方，但是以前同學(xué)們對(duì)基層有誤解，不愿去、不敢去。”南京林業(yè)大學(xué)林學(xué)院黨委副書記、副院長(zhǎng)王華光說(shuō)，近年來(lái)，學(xué)校將擇業(yè)觀教育滲透到“新生入學(xué)-在校學(xué)習(xí)-畢業(yè)求職”的人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等第二課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向基層、知行結(jié)合，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。 今年應(yīng)屆畢業(yè)生的去向，讓王華光看到了學(xué)生擇業(yè)態(tài)度的變化。“我的家鄉(xiāng)在廣西桂林，那里的森林不僅孕育了多彩自然，更是幫助當(dāng)?shù)刎毨粼鍪彰撠毜闹匾Y源之一。”林學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生盧旭說(shuō)。 高考后，盧旭毅然填報(bào)了南京林業(yè)大學(xué)森林保護(hù)專業(yè)。大三下學(xué)期，一次偶然機(jī)會(huì)，盧旭在由學(xué)院舉辦的“林家講堂”上，聽(tīng)到廣西黃冕林場(chǎng)負(fù)責(zé)人講述他們?cè)谝痪�守衛(wèi)綠水青山的故事，深受觸動(dòng)。講座結(jié)束后，盧旭主動(dòng)添加林場(chǎng)負(fù)責(zé)人的微信，并表達(dá)想要暑假去實(shí)習(xí)的意愿，林場(chǎng)負(fù)責(zé)人欣然應(yīng)允。 帶著一把鐮刀、一個(gè)喇叭和一本工作記錄簿，每天7點(diǎn)，盧旭便和林場(chǎng)的技術(shù)員、護(hù)林員開(kāi)始一天的工作。七月的八桂大地，陰晴不定、酷暑難耐。白天伐木、撫育，調(diào)研、記錄，晚上到林區(qū)及農(nóng)戶家中宣講森林保護(hù)和防火知識(shí)。一個(gè)暑假下來(lái)，盧旭走壞兩雙鞋，完成兩本工作記錄簿和一篇調(diào)研報(bào)告。 這次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷更堅(jiān)定了盧旭扎根基層、守護(hù)綠水青山的信念。他不僅自己主動(dòng)請(qǐng)纓，更帶動(dòng)身邊的好友、同窗，吳秀干、田小東、農(nóng)美玲、孫楚楚……一個(gè)又一個(gè)畢業(yè)生遞交他們希望去往基層工作的“請(qǐng)?jiān)笗保@也讓王華光備感欣慰。 扎根基層，“新農(nóng)人”有沖勁有干勁 在很多人看來(lái)，農(nóng)業(yè)從業(yè)者依舊是面朝黃土背朝天的低收入群體。但在具備科技知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，這樣的畢業(yè)生成為“新農(nóng)人”的代表。 3月，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院本科畢業(yè)生孟雪通過(guò)線上面試拿到一家上市公司的錄用通知，而她的工作主要是參與沼液和廢氣處理環(huán)節(jié)。說(shuō)起這份工作，孟雪認(rèn)為除了工作內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)有契合之處，在校時(shí)學(xué)的田間管理、栽培育種等專業(yè)技能也有了用武之地。“咱們國(guó)家的豬肉需求量很大，能以自己所學(xué)間接參與生豬生產(chǎn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義”。 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)碩士畢業(yè)生程旭，今年的春夏兩季格外忙。他在讀研期間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，并在襄陽(yáng)成立公司，主要從事推廣有機(jī)種植循環(huán)體系。“之前，我忙著嘗試瓜稻蝦菇有機(jī)種植，最近忙著水稻栽植。”程旭說(shuō)，“扎根基層做‘新農(nóng)人’，我們有沖勁也有干勁。” “農(nóng)業(yè)是大有前途的。經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越堅(jiān)信自己最初的想法。”到淮安市園藝技術(shù)服務(wù)站從事梨樹(shù)技術(shù)推廣的南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)生郝紫微說(shuō)，“作為涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生，基層就是鍛煉我們本領(lǐng)的最好的舞臺(tái)。”（王 拓 楊頻萍） |
