學有優(yōu)教，蘇州高新區(qū)義務教育實現100%集團化辦學

　　6月18日，蘇州高新區(qū)新滸學校校長方國傳驅車十多分鐘，到訪蘇州市高新區(qū)陽山實驗小學。雙方約定今年暑假開始，新滸學校教師可參加陽山實小的教師培訓。

　　當天上午，兩所學校所在的蘇州高新區(qū)舉行全面推進集團化辦學暨教育集團揭牌儀式。根據新發(fā)布的實施方案，該區(qū)將在已有4個教育集團基礎上，新組建9個教育集團、6個教育共同體、1個教育聯盟。其中，就有陽山實驗小學教育共同體，成員校是新滸學校。

　　新滸學校與陽山實小同處蘇州大陽山麓的興賢路上。不同的是，新滸學校是一所民辦新市民學校，2570名學生幾乎都是外來務工人員子女。“在當地政府的資助支持下，我們學校在硬件配置上可能還勝一籌，但每學期教師和學生的流動率依然在20%左右。”方國傳認為，留不住人，主要是因為缺乏系統的職業(yè)培訓和教學體系。

　　“推進集團化辦學的初衷，就是要統籌解決教育資源，特別是優(yōu)質教育資源供給不充分不平衡的現實問題。”蘇州高新區(qū)教育局局長周經緯說，該區(qū)集團化辦學已有實踐探索。兩年前，作為蘇州市教育改革試點，蘇州高新區(qū)先行組建了江蘇省蘇州實驗中學教育集團、蘇州高新區(qū)實驗初中教育集團、蘇州高新區(qū)實驗小學教育集團和蘇州科技城實驗小學教育集團。

　　蘇州高新區(qū)實驗初中教育集團旗下有金山路校區(qū)、青城山路校區(qū)、馬運路校區(qū)、錦峰路校區(qū)等四個校區(qū)，原來各有各的校長。集團化之后，嚴建春擔任集團黨委書記、總校長，集團黨委成員全部由集團副校長兼任。“通過黨政‘一肩挑’的組織架構，確保行政的‘一體化管理’，實現干部、師資、教研、財務、績效的統一調配。”嚴建春認為，唯有這樣才能真正打破校際圍墻。

　　優(yōu)質教育資源，師資力量是關鍵。骨干教師“跑教”成為蘇州高新區(qū)集團化辦學催生的尋常現象。“集團化辦學以后，我們的身份從某某校區(qū)老師變?yōu)榧瘓F老師，到哪個校區(qū)都很自然、順暢。”蘇州市學科帶頭人、高級教師王建剛是蘇州高新區(qū)實驗小學教育集團教師，這學期任教于金山路校區(qū)的他，經常到不同校區(qū)上課。幾天前，他到竹園路校區(qū)執(zhí)教《慢性子裁縫和急性子顧客》，課后，集團三年級全體老師和其他年級部分骨干教師共同參與教學研討。通過這種互動，讓集團優(yōu)質教學資源輻射到更多教師。

　　相比于首批集團化辦學單位主要在一所學校的不同校區(qū)之間展開，這次蘇州高新區(qū)的新一輪集團化辦學將范圍擴大到了不同學校之間，通過教育集團、教育共同體等不同形式，將全域義務教育階段的所有小學、初中全部囊括進去，還顧及到像新滸學校這樣的民辦學校，通過名校帶新校、強校帶潛力校、公辦帶民辦，不讓一個孩子落下。

　　“采用多種形式實現義務教育集團化辦學全覆蓋，并非結果，而是全新的開始，意味著教育改革進入更富挑戰(zhàn)的階段。”蘇州高新區(qū)教育局基礎教育處處長張俊輝透露，《蘇州高新區(qū)教育集團化辦學工作考核評價辦法》很快將配套出臺，將從發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系、資源整合、師資建設、辦學績效等多個維度綜合考量評價集團化辦學成果，讓這項制度探索真正落到實處，老百姓有實實在在的獲得感。

　　“作為全國首批國家級高新區(qū)，蘇州高新區(qū)要實現高質量發(fā)展走在前列目標，既需要良好的政務環(huán)境和營商環(huán)境作支撐，也離不開優(yōu)質的教育配套資源優(yōu)勢。”蘇州高新區(qū)黨工委副書記、虎丘區(qū)區(qū)長毛偉說，蘇州高新區(qū)將聚全區(qū)之力全面推進集團化辦學，充分釋放優(yōu)質教育資源對優(yōu)秀人才的磁場效應，為蘇州高新區(qū)乃至蘇州市打造“勞動者創(chuàng)業(yè)就業(yè)首選城市”夯實基礎。（陳雨薇）