泰興市中小學(xué)一對一“愛心行動”關(guān)愛留守兒童
他毫不掩飾對“代理爸媽”的喜歡 ——泰興市中小學(xué)關(guān)愛留守兒童紀(jì)實 為保障留守兒童“關(guān)愛行動”的有序推進(jìn)，泰興市各中小學(xué)都成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，落實校黨支部、政教處、團(tuán)工委、少先隊等組織主要負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育，各班級主要負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)及生活教育，全體教職工共同參與教育管理。 “學(xué)校對我們留在家里的孩子這么關(guān)愛，孩子們的臉笑得像花兒一樣，我們很放心。”在大連打工的江蘇省泰興市河失鎮(zhèn)元仙村村民季林玉在電話中這樣對家鄉(xiāng)留守兒童“愛心驛站”負(fù)責(zé)人說。 2011年起，泰興市各中小學(xué)以教師與留守兒童一對一或一對多“愛心行動”為主抓手，以校內(nèi)“愛心教室”、校外“愛心驛站”為主陣地，開展了一系列形式多樣、靈活有效的活動，實現(xiàn)了幫扶對象固定化、幫扶工作序列化、幫扶機(jī)制常態(tài)化，取得了令人欣喜的成效。 泰興市黃橋小學(xué)、新街小學(xué)等學(xué)校在校內(nèi)設(shè)立了“愛心教室”，購置了電腦、電視機(jī)、電話機(jī)以及大量圖書和器材，把活動場所布置得溫馨舒適。每天凌晨5點到晚上9點，“愛心教室”都向來校早、回家晚的孩子們開放。凌晨、中午、晚上，學(xué)校安排志愿者老師值班，輔導(dǎo)孩子早讀、晚讀、用餐、看書、做作業(yè)，并要求每名志愿者老師將每天的情況記錄下來。 此外，還安排黨員做留守兒童的“代管家長”，其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。 為豐富兒童的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校每周至少組織一次班級活動，全體學(xué)生踴躍參加“自理、自立、自強(qiáng)——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動，“我成長、我快樂”演講比賽，“你、我、他——大家庭”親情聚會等活動；正常開設(shè)奧林匹克俱樂部活動，部分學(xué)生根據(jù)興趣參加體、衛(wèi)、藝等社團(tuán)活動，與同齡小伙伴一起學(xué)習(xí)、游戲，既培養(yǎng)了個性特長，保障了身心健康，又增強(qiáng)了他們的獨立自主能力。 目前，“愛心教室”每天有超過150名的留守兒童流連其中，讓他們感受到“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。在場所、設(shè)施、人員、責(zé)任、活動“五落實”的同時，許多學(xué)校還進(jìn)一步拓展工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法，盡量爭取家長參與到子女教育當(dāng)中，從源頭上破解親情缺失帶來的一些問題。 學(xué)校發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，倡議外出家長對留守孩子做到“四個一”，即每周打一個電話、每月寫一封信、每月與班主任聯(lián)系一次、每年至少回家一次，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系。學(xué)校特地設(shè)立了家長親情電話，一方面校方所有的電話號碼向?qū)W生家長公開，另一方面將各班級學(xué)生家長的聯(lián)系電話裝訂成冊，經(jīng)常主動安排孩子與家長通話交流，保持一定頻度的聯(lián)系。既讓家長隨時了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛，有效緩解了親情缺失對留守兒童的一些負(fù)面影響，讓“留守兒童”和其他孩子一樣在愛的藍(lán)天下健康、快樂成長。 泰興市姚王初中、曲霞初中等學(xué)校在校外設(shè)立了“愛心驛站”，選拔數(shù)十名優(yōu)秀教師組建教工志愿服務(wù)隊伍，落實每人幫扶3-5名留守兒童，不少退休教職工也踴躍參加到志愿者隊伍中來。在留守兒童學(xué)習(xí)、生活、安全監(jiān)管容易出現(xiàn)“真空”的寒暑假，“愛心驛站”將孩子們組織起來，開展法制講座、心理咨詢、安全教育、假期閱讀、快樂體藝等豐富多彩的活動。在驛站，每名留守兒童結(jié)交一個好朋友，每周打一次親情電話、讀一本好書、參加一次學(xué)習(xí)交流，每半月舉辦一次主題教育、開展一次文體比賽，暑期寫一封親情書信、開展一次紅色旅游，幫助農(nóng)村留守兒童時刻保持健康、積極的思想和生活狀態(tài)，度過一個平安、快樂、充實的假期。其中，教工志愿者的義務(wù)和責(zé)任是參與社區(qū)教育咨詢、參與留守兒童心理輔導(dǎo)和個案跟蹤、參與社區(qū)或?qū)W校組織的關(guān)愛留守兒童的相關(guān)活動，以及承擔(dān)留守兒童突發(fā)性事件的輔助性處理。對一些特殊的留守兒童，教工志愿者們則實行全程跟蹤教育，并把他們帶到家中，與自己的家庭成員一起同吃同住，通過為他們洗衣、做飯、拉家常、改作業(yè)、解疑惑、聊生活等途徑，讓他們感受家的親情和溫暖。留守兒童周某在日記中這樣寫道：“從我上幼兒園開始，爸爸媽媽就外出打工，我很小就跟著奶奶生活。我真的很想爸爸媽媽，有時想著想著眼淚就不知不覺流出來了……現(xiàn)在好了，我有了一個教師媽媽，有什么想法、愿望都可以實現(xiàn)了！”在這段話中，他毫不掩飾對“代理爸媽”的喜歡。這些義工活動，既促進(jìn)了孩子的健康成長、教師的自身建設(shè)，更促進(jìn)了師生、家校關(guān)系的和諧發(fā)展，贏得了社會和家長的廣泛贊譽(yù)。 為保障留守兒童“關(guān)愛行動”的有序推進(jìn)，泰興市各中小學(xué)都成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，落實校黨支部、政教處、團(tuán)工委、少先隊等組織主要負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育，各班級主要負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)及生活教育，全體教職工共同參與教育管理。同時，積極爭取公安、交通、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、文明辦、關(guān)工委等部門及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府的支持與幫助，形成了齊抓共管、人人擔(dān)責(zé)的工作格局。 昔日“爹娘遠(yuǎn)在千里外、爺奶年邁管不來、出門進(jìn)門一身土、進(jìn)步?jīng)]有退步快”的留守兒童，如今過上了舒心、有序、不孤獨的幸福生活。多年來，“關(guān)愛行動”不僅關(guān)注孩子們的衣食住行，還更注重孩子性格、品格的培養(yǎng)。留守兒童有了一定的自信心和獨立自理能力，能理解師長、知道感恩了，能明白道理、文明守禮了……這些實實在在的變化，讓眾多在外打工的父母吃了定心丸。大家都說，家鄉(xiāng)的留守兒童“愛心行動”行！ （通訊員 謝道權(quán)） |